02 a 26 de janeiro de 2024
Durante o mês de janeiro, bolsistas da EERG dedicaram-se à elaboração de textos autorais sobre temas que estão no planejamento de Ciências, totalizando uma impressionante produção de 56 textos inéditos. Cada bolsista contribuiu com oito textos, abordando temas científicos previamente escolhidos. Essas produções serão fundamentais na construção da "Revista Lúdica do PIBID de Ciências Biológicas de Machado".
Os textos foram planejados para oferecer uma abordagem didática e enriquecedora, fazendo uso de terminologias científicas relacionadas aos temas escolhidos. A qualidade dessas produções visa não apenas divulgar o conhecimento científico de forma acessível, mas também estimular o interesse e a curiosidade dos estudantes do Ensino Fundamental II. Ao final de cada texto, deveria possuir um caça palavras ou cruzadinhas, como parte lúdica do material.
As bolsistas expressaram grande satisfação em participar desse projeto coletivo, reconhecendo a importância da iniciativa para o desenvolvimento acadêmico e pedagógico. A elaboração dos textos autorais proporcionou um ambiente propício ao aprimoramento das habilidades de pesquisa, redação e comunicação científica. Este esforço conjunto evidencia o comprometimento das bolsistas na promoção da educação científica de maneira envolvente e eficaz.
Além da produção significativa de textos autorais, as bolsistas demonstraram um comprometimento adicional ao iniciar a construção de dois relatórios de experiência destinados ao eBook do PIBID. Os temas escolhidos para esses relatórios são a "Oficina de Tintas Naturais" e o "Projeto de Lixo Eletrônico". Essa atividade, realizada de forma colaborativa, evidencia não apenas a diversidade de abordagens educativas do programa, mas também o empenho das bolsistas em compartilhar experiências valiosas que contribuirão para a promoção do conhecimento.
Atividades entregues via GSA:
29 de janeiro a 02 de fevereiro de 2024
Esta semana, as bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Escola Estadual Rubens Garcia concluíram a elaboração dos artigos solicitados para o Ebook do PIBID. Com entusiasmo e dedicação, as estudantes conseguiram finalizar os textos, abordando temas relevantes e compartilhando suas experiências.
O primeiro artigo, um "Relato de Experiência sobre a Oficina de Tinta Natural", oferece uma descrição detalhada da implementação da oficina. As bolsistas compartilharam vivências, desafios superados e estratégias adotadas para tornar a atividade educativa e envolvente.
O segundo artigo focou no "Projeto de Lixo Eletrônico", abordando desde a sensibilização até a execução prática. As bolsistas apresentaram as etapas do projeto, destacando os impactos positivos na conscientização ambiental e na comunidade escolar.
Ambos os artigos foram redigidos de maneira clara e coesa, fundamentados em experiências reais vivenciadas pelas bolsistas durante sua participação no PIBID. Neste momento, os textos aguardam apenas a correção final antes de serem enviados para a coordenação.
Artigos produzidos:
05 a 09 de fevereiro de 2024
Durante esta semana, as bolsistas se dedicaram à leitura e síntese do artigo "AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO NO INÍCIO DO ANO LETIVO DOS PROFESSORES", de Zuleica Dias SANT-ANA. O artigo aborda a relevância da avaliação e do planejamento no início do ano letivo, destacando a necessidade de os docentes organizarem seus planejamentos com base na avaliação do desenvolvimento integral do estudante.
A leitura proporcionou às bolsistas uma compreensão aprofundada sobre a importância da avaliação inicial no contexto educacional, oferecendo entendimentos valiosos para a prática docente. A síntese elaborada destaca os principais aspectos abordados, demonstrando a assimilação do conteúdo.
Além disso, as bolsistas finalizaram a correção de dois artigos em andamento: "Oficina de Tintas Naturais: Relato de Experiência de uma Prática Aplicada em Turmas do Ensino Fundamental II durante o Projeto PIBID" e "Projeto sobre o Lixo Eletrônico para uma Conscientização Ambiental: Um Relato de Experiência durante o PIBID". Essas atividades enriquecedoras não apenas fortaleceram as habilidades analíticas e críticas das bolsistas, mas também contribuíram significativamente para o aprimoramento tanto da escrita quanto da leitura.
A experiência adquirida durante a correção foi uma etapa crucial no desenvolvimento das competências das bolsistas na avaliação de conteúdos acadêmicos.
Resenhas produzidas:
12 a 16 de fevereiro de 2024
Esta semana, as bolsistas do PIBID na nossa escola desempenharam um papel essencial. Ao revisarem os textos produzidos em janeiro, adotaram uma abordagem colaborativa, onde cada bolsista leu e analisou o trabalho da outra, destacando áreas para melhoria e realizando correções necessárias. Além disso, empenharam-se na verificação rigorosa quanto à originalidade, ajustando os textos para prevenir qualquer possibilidade de plágio. Essa colaboração foi enriquecedora, proporcionando uma experiência positiva ao trabalharem juntas na correção dos textos.
Atividade realizada pelas bolsistas:
19 a 23 de fevereiro de 2024
Durante esta semana, as bolsistas realizaram uma série de atividades essenciais para o desenvolvimento do projeto PIBID. O foco principal foi a observação das novas turmas nas quais irão desempenhar suas atividades, marcando o início de uma etapa crucial no processo de contribuição para a formação educacional, visto que com as trocas de horários as turmas atendidas mudaram.
O período foi marcado por uma participação ativa na aplicação das avaliações diagnósticas elaboradas pelo professor. Essa etapa é fundamental para compreender as necessidades específicas dos alunos, identificar lacunas de conhecimento e proporcionar um embasamento sólido para o planejamento de futuras atividades pedagógicas.
Paralelamente, as bolsistas deram início à elaboração do relatório final do PIBID. Este documento descreverá detalhadamente todas as atividades desenvolvidas ao longo do projeto, desde o planejamento inicial até as práticas pedagógicas efetivamente implementadas em sala de aula. O relatório não apenas servirá como uma prestação de contas à instituição, mas também como uma ferramenta de reflexão sobre o impacto das ações realizadas e as aprendizagens adquiridas ao longo do percurso.
Participação nas avaliações diagnósticas:
26 de fevereiro a 01 de março de 2024
Durante esta semana, as bolsistas do PIBID realizaram avanços significativos na conclusão do relatório final do programa. As principais atividades desenvolvidas incluíram a elaboração minuciosa do relatório, abrangendo todas as fases do projeto. Detalhes foram fornecidos sobre as atividades realizadas ao longo do período, destacando iniciativas pedagógicas, interações com os alunos e impactos observados.
A revisão cuidadosa do relatório foi conduzida para garantir a precisão dos dados apresentados, assegurando seu alinhamento com as metas e objetivos do PIBID.
Ao concluir, este relatório reflete o comprometimento e a dedicação das bolsistas ao longo do projeto PIBID. A equipe está confiante de que o relatório final apresenta de forma abrangente as atividades desenvolvidas, contribuindo significativamente para a melhoria do ensino.
04 a 08 de março de 2024
Esta semana, as bolsistas dedicaram-se de maneira exemplar ao levantamento das atividades para a prestação de contas do projeto. Com esforço e precisão, concentraram-se na coleta e organização de informações cruciais, fortalecendo a base documental e proporcionando maior clareza na apresentação das ações desenvolvidas.
O empenho notável dessas colaboradoras destaca a importância de uma equipe comprometida, evidenciando que a qualidade do trabalho individual contribui diretamente para o sucesso coletivo do projeto.
